Índice

1. Quién soy

2. Introducción

3. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes

        3.1. Foro sobre la marcha del proyecto
        3.2. Foro sobre aforismos
        3.3. Participación en el Museo del material escolar
        3.4. Evaluación de una página del museo(wiki)

4. Participación en el curso

        4.1 Teoría de apoyo al proyecto


5.  La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en        el arte: Trabajo evocativo con multimedia.
        
        5.1. Práctica: Fotopalabra mediante un programa de carteles: Smore
        5.2. Práctica: Un cuento mediante un mapa conceptual
        5.3. Práctica: Memoria de la escuela: Pixton
        5.4. Práctica: Línea del tiempo: Timetoast
        5.5. Comparando libros antigüos y nuevos
        5.6. Mapa de memoria: Google Maps
         5.7. No formal, aumentada, móvil
        5.8. Trabajo evocativo con multimedia: PhotoPeach
        5.9. Investigar sobre posibles usos de una herramienta web 2.0: CoolToolsforSchool
        5.10. Comentar los proyectos de integración de las TICs en la escuela. Las buenas                        prácticas

6. Autoevaluación del curso

Introducción

Esta va a ser la antepenúltima actividad que voy a incorporar a mi blog-portafolio. Se trata de una introducción en la que recojo el sentido que ha tenido para mí la realización del portafolio, así como la asignatura de las Tic en Educación infantil.

Esta asignatura me ha permitido aprender la utilización de diversos programas, así como ver su relación práctica en las aulas de Educación infantil.También me ha aportado mucho conocer sitios web que me pueden facilitar información sobre cómo utilizar las TIC en Educación Infantil. Y además, incita a buscar más ideas o a innovar con las TIC para nuestro futuro profesional. Creo que el proceso de aprendizaje ha sido muy activo, ya que para mí ha sido un trabajo diario, lo cual supone un esfuerzo por por nuestra parte, ya que requiere de una buena organización del trabajo y también de requiere cierta madurez y responsabilidad.
 La evaluación intermedia que se ha hecho de las actividades creo que nos ha ayudado a valorar objetivamente el trabajo que estábamos realizando, y poder mejorarla, o en el peor de los casos para ponerse al día con las todas las prácticas que se habían explicado hasta el momento.

El hecho de que casi todas las prácticas realizadas se basan en mi vida o aspectos cercanos a mí me han hecho involucrarme de manera muy especial en la asignatura.

Por otra parte, el blog me parece de gran utilidad, por un lado para repasar y analizar el trabajo que he realizado, y por otra parte, para conservar y recordar estas prácticas y poder utilizarlas en cualquier momento. Su realización incluso, puede servir de ejemplo para otros estudiantes por su utilidad práctica. Para otros profesores(primaria, infantil, de instituto), también puede ser un medio a través del cual obtener ideas de la utilización de las Tics

En mi caso, uno de los progresos que he realizado durante el curso, es darme cuenta que dedicando tiempo a las tareas propuestas, y con  una gran paciencia se puede manejar casi cualquier programa, sólo es necesario indagar y experimentar.

Por último, me gustaría destacar que en un principio las TICs no las concebía como herramientas de trabajo, ni sabía cómo introducirlas en el aula con niños tan pequeños. Sin embargo, en el transcurso de la asignatura, gracias a las prácticas realizadas(incluidas en el blog), y a las presentaciones informativas de mis compañeros, he ido descubriendo su importancia y posibles formas de introducirlas en el aula de maneras muy innovadoras e interesantes.

Ha sido un placer muy grato la realización del blog, así como  la participación en el proyecto grupal de la clase.

¡Gracias y hasta siempre!

Autoevaluación

Por último, voy a hacer una autoevalución del trabajo que he ido realizando a lo largo del cuatrimestre en esta asignatura, poniendo una calificación en cada uno de los ítems que se presentan a continuación:

En lo que se refiere a:

- lo aprendido: [9].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura):[8 ].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [7].
- la reelaboración de los temas tratados: [7].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [10].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [9].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9].
- mi implicación: [9].
- mi participación en clase: [7].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7].
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [9].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8].

Creo que la autoevaluación es una parte fácil de realizar pero también tiene cierto grado de dificultad en el sentido en el que debes ser objetivo contigo mismo. 

En mi caso creo que he sido objetiva, porque aunque haya ítems que no haya logrado aprovecharlos al máximo, he trabajado diariamente con las herramientas propuestas, lo cual me permite saber cuál es su alcance y cuándo, cómo y en qué las podría utilizar. 

Creo que esta asignatura me ha incitado a la implicación en el ámbito de las TIC y a experimentar con ellas en las aulas.

-Posible aplicación pedagógica-

Esta asignatura también  me ha enseñado a buscarle una aplicación pedagógica a todas las actividades que en un principio no la tenían.
Por eso, en esta ocasión una vez más, voy a sacar un posible uso pedagógico de la actividad de AUTOEVALUACIÓN.

Podría ser muy productivo para educación Infantil, que los niños valorarán su trabajo cada vez que realizan una actividad. Yo lo haría con palabras, que dijeran como se han sentido, si les ha gustado lo que han hecho, si les ha gustado el resultado que han obtenido, si les ha gustado más el resultado de otros compañeros, etc., en lugar de con calificaciones numéricas.
Creo que a través de la autoevalucaión los niños pueden mejorar mediante la reflexión de su trabajo obteniendo un feedback, y también se fijarán más en la realización de futuras tareas.

Las buenas prácticas

En esta ocasión voy a describir la práctica que me ha llamado más la atención en relación con las TIC de la siguiente dirección:  http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/.

Ha habido una entrada que me ha gustado especialmente. Se llama Las rutinas con las TIC en  Educación infantil. Esta entrada trata de integrar las TIC en el aula teniendo un ordenador en la clase, y provocando su uso diario. Con el ordenador, los niños trabajan gracias a los gadgets, el tiempo atmosférico, el calendario, cuidan de una mascota virtual, hacen búsquedas en el traductor, tienen también el diccionario, noticias y acceso a marcadores interesantes. Todo en una misma página para permitir un acceso rápido y sencillo.
También me ha gustado su trabajo a través del blog a modo de diario. Porque el blog les sirve a la maestra y a los niños para obtener un feedback de cada clase, a la vez sirve para que otras personas interesadas tengan acceso a la clase desde fuera del aula. También sirve como medio de intercambio de trabajos y opiniones con otros colegios.
Pero sin lugar a dudas, lo que más me ha gustado es que siendo un colegio rural, esté más avanzado tecnológicamente que muchos colegios y centro de las ciudades. Me parece que la maestra es muy innovadora, lo cual va a favorecer en gran medida a sus alumnos.

A parte de esta entrada, hay otras muchas interesantes de las que se pueden sacar ideas para integrar el uso de las Tic en el aula.

El profesor también nos mostró algunos vídeos de You Tube en los que aparecían otras ideas, como por ejemplo: crear en el aula un rincón del ordenador, tener en el aula una pizarra digital o un proyector para ofrecer presentaciones a los niños.

-Aplicación pedagógica en Infantil

La entrada que he elegido se podría llevar a cabo en cualquier aula. Sólo necesitamos que el centro nos proporcione un ordenador, el resto corre de nuestra cuenta, y creo que es fácil poner en práctica. Además tiene una gran utilidad: puede ser un medio de comunicación diaria con las familias, podemos compartir nuestras propuestas pedagógicas con otras maestras, con los niños podemos mostrarles la utilidad del ordenador, y enseñar ciertos temas con su uso como los números del calendario, los días de la semana, etc.

El ordenador es una herramienta que podemos adaptar fácilmente a la edad de nuestros alumnos y alumnas de clase. Por otra parte, el hecho de introducir en clase una herramienta que ellos mismos puedan manipular, puede facilitar mucho el primer contacto con las TIC.

En esta página Web podemos encontrar muchas más propuestas pedagógicas que seguro que se pueden llevar a la práctica en casi cualquier centro.

Así que... ¡a seguir buscando!

No formal, aumentada, movil

La propuesta de esta entrada es la siguiente: se nos ofrece una serie de propuestas de las cuales elegiré las dos que a mí me parezcan más interesantes, y después explicaré en qué consiste cada recurso y por qué lo he elegido.

PROGRAMAS

1. Infantium, un programa adaptativo de aprendizaje para niños de 0-6 años

Este recurso es de tipo informativo. Trata de un proyecto de innovación desarrollado por la chica que aparece en la foto anterior. Lo que ella propone es que a través de diferentes programas en los que los niños intervienen, se recojan datos de tipo cognitivo de los niños. Esto sirve para saber el tipo de aprendizaje que tiene cada niño y poder ofrecerles unos recursos que faciliten ese aprendizaje, también se puede ver el tipo de contenido que le interesa al niño y esto ayuda al maestro a darle a los niños una atención más personalizada. 

-Aplicación pedagógica-

He elegido este recurso porque me parece una herramienta muy útil para las profesoras, nos permitiría saber cómo podríamos facilitar y ayudar al niño en su aprendizaje de la mejor manera, porque puede determinar qué, cómo y en qué orden aprenden los niños.

Otra de las ventajas de este programa, es que supondría una gran ayuda a la hora de conocer a fondo a los alumnos.

Creo que se podría llevar a cabo perfectamente en las aulas de educación infantil.

2. Una realidad aumentada

Este recurso se basa en el programa Prezi. Prezi sirve para crear presentaciones que se desplazan en el espacio, que aumentan y disminuyen. Para aquellos que no se hagan una idea de lo que estoy hablando, digamos que es una alternativa un poco más atractiva que el PowerPoint.

De todas formas dejo el siguiente enlace en el que aparece un ejemplo de presentación con este programa: https://prezi.com/support/

-¿Cómo usar Prezi?-

Para usar este programa primero hay que crearse una cuenta. A continuación se elije una plantilla, y a partir de la plantilla que se haya escogido se van añadiendo los contenidos que se quieran. Se pueden agregar imágenes y vídeos de You Tube o  documentos Pdf.

También da la opción de modificar los elementos de la plantilla.

Para más información dejo aquí un tutorial muy corto de YouTube. Yo he seleccionado este, pero se pueden encontrar varios.

-Aplicación pedagógica-

En nuestra profesión esta herramienta puede ser muy útil para presentarles a los padres la programación que vamos a llevar a lo largo del curso de una manera diferente.(Podríamos causar muy buena impresión si trabajamos bien desde el principio). También se puede hacer una presentación con Prezi para informar acerca de algún proyecto nuevo que se quiera llevar a acabo a lo largo del curso o en algún momento del mismo.

También podríamos hacer presentaciones de corta duración destinados a nuestros alumnos acerca de algún contenido de clase para variar nuestra metodología, incluso para que aprecien el movimiento en el espacio.

Herramienta musical

PURPLE PLANET

La tarea que se propone en este posteo es buscar en la siguiente dirección:  Herramientas que molan para educación (CoolToolsforSchools) alguna página web y buscarle alguna utilidad para educación infantil. En el enlace anterior se clasifican las diferentes páginas web según las herramientas en las que se basa cada programa, como se puede observar en la siguiente imagen:

La herramienta que yo he elegido se encuentra dentro del apartado de "Music Tools", y se llama PURPLE PLANET.

Para usar Purple Planet no es necesario resgistrarse, su uso es on-line. Esta herramienta nos ofrece distintos tipos de música clasificada por temas. Los temas que podemos encontrar son los siguientes:

Dentro de cada uno de los temas encontramos algunos sonidos que corresponden a ese temas.

Por ejemplo, en esta imagen podemos ver los temas que nos ofrece el programa dentro de la clasificación de "Kids". Tenemos dos opciones: escucharlos on-line o descargarlos.

Adjunto aquí el enlace para poder ver la página web, y sobre todo, escuchar los sonidos que nos ofrece: 

http://www.purple-planet.com/short-logos/4583971426

Posibles aplicaciones pedagógicas:

Una de las aplicaciones pedagógicas más claras para mí de este programa sería la de utilizar esta herramienta para poner música en clase mientras los niños desarrollan algún tipo de actividad.

También podemos usarla nosotros como profesores para usar el audio como complemento de alguna presentación con algún programa informático, como música de fondo.

Si hacemos alguna obra de teatro con los niños o algún teatro de guiñol, podemos añadir sonidos que duran 5 segundos. 

Me ha parecido muy interesante este programa porque creo que la parte musical en educación infantil es bastante importante, y que deberíamos introducir la cultura musical en aula y relacionarla con otras materias. 

Además de esta manera podemos presentarle a los niños diferentes tipos de música, sólo a través del sonido(no es necesaria la comprensión de la letra de la canción). Por ejemplo música clásica, jazz, rock, etc. que de otra manera no llegarían a conocer tan fácilmente en su casa, en la calle, porque muchas veces la música sigue la moda, no los gustos de las personas. Así los niños y niñas tendrán la oportunidad de conocer y elegir el tipo de música que más les guste.

Museo Pedagógico

Este es el proyecto que hemos estado realizando en las clases de TIC el cual se basa en la entrevista a una persona mayor.

El Museo Pedagógico es una Wiki en la que hay colgadas varias entrevistas de personas mayores(realizadas por compañeros de magisterio) en las que hablan de temas relacionados con la escuela. Las entrevistas están agrupadas en la wiki según el tema que se trate en cada una de ellas.
Cada entrevista incluye una breve descripción de la persona entrevistada y el tema del que habla.

Este es el aspecto que tiene nuestra wiki. Como se puede ver en la imagen hay varios apartados de diferentes temas, y una breve descripción antes de cada vídeo.

-¿Cómo se hace?

La parte más importante del proyecto es la realización de la entrevista. Yo le hice la entrevista a mi abuelo. Se trata de un vídeo grabado con el móvil, aunque también podía hacerse grabando únicamente el audio. Cómo en la entrevista mi abuelo habla de muchos temas relacionados con su escuela, tuve que elegir un trozo en el que hablara de alguno de los temas que aparecen en la wiki. 

El tema que elegí fue el de material curricular. 

Para recortar ese fragmento del vídeo utilicé el programa MovieMaker,  con el que también añadí un título al comienzo y unos créditos al final acompañados de una canción.

Después para subirlo a la Wiki, primero es necesario hacerlo público, subiéndolo a You Tube. 

Una vez en la Wiki, se debe colocar en orden del año de nacimiento de la persona mayor. Y por último poner una breve descripción.

Este es mi vídeo:

 

Creo que la mayoría de personas mayores son encantadoras y que esconden muchos tesoros, por lo que está en nuestras manos encontrar esos tesoros. Este ha sido un buen comienzo, pero creo que les deberíamos hacer más "entrevistas" de diversos temas, solo por curiosidad. Yo lo hago con mis abuelos porque me encanta descubrir cosas nuevas de ellos, que si no es por ellos no voy a saber nunca, porque ya, muchas cosas ni existen. ¡Sigamos interrogando! Tienen muchas cosas que contarnos, seguro.

-Posible aplicación pedagógica

Este tipo de proyecto se puede crear con niños pequeños, la diferencia es que lo tendrían que elaborar con nuestra ayuda y con la de sus padres. Puede servir para que los niños vean la evolución de las escuelas, o vean a sus abuelos en las pantallas que seguro que les sorprende bastante. Los niños serían los entrevistadores, y los entrevistados, a parte de sus abuelos también podrían ser sus padres.

Los niños podrían hacerse entrevistas entre ellos sobre algún tema, grabándose y luego viéndose, para que manejen algún tipo de grabadora, cámara o móvil.

Marcha del proyecto

En la wiki del Museo Pedagógico hay un aparatado sobre la Marcha del proyecto, en el que comentamos cómo va funcionando la asignatura(las TIC en Educación Infantil) y también la entrevista a una persona mayor.

Yo dejé el siguiente comentario:

"Con respecto a la asignatura, he de decir que las expectativas que tenía se han cumplido, en cuanto a que se tratarían de clases puramente prácticas, porque me encanta todo aquello que se aprende haciendo.
Me ha gustado también el planteamiento de las clases: la creación de un blog para recoger nuestro aprendizaje, conocimiento de nuevos programas, las exposiciones de los temas más teóricas hechas por nosotros mismos en grupos pequeños, la creación de un proyecto entre toda la clase... 
Creo que hay muchos trabajos de diferente índole pero que se han ido estructurando y mezclando muy bien a lo largo del curso.

A pesar de que desconocía y desconfía de la posibilidad de llevar a cabo un proyecto entre tantas personas, el proyecto del Museo Pedagógico, me ha hecho darme cuenta de que si todos trabajamos y se hace un buen reparto de las tareas individuales, se pueden llegar a conseguir grandes resultados. En concreto, creo que el proyecto con personas mayores ha estado muy acertado porque es un tema que nos interesa a la gran mayoría. 
A mí en particular, me parece muy interesante la vida de las personas mayores(de hecho, me se la vida entera de mis abuelos porque les pregunto muchas cosas). 
Este proyecto ha hecho que nos centremos en conocer a nuestros abuelos desde el punto de vista educativo y escolar."

Como aplicación pedagógica de esta actividad yo propondría que los alumnos pudieran evaluar en algún momento del curso las tareas que han realizado, y que las comenten en voz alta con el grupo de clase. También les preguntaría su opinión acerca de las tareas que han realizado sus compañeros. 
 Para mí, esta actividad es la que nosotros(adultos, estudiantes) estamos haciendo al comentar acerca de la marcha del proyecto. Hay que tener conciencia en todo momento de lo que se esta haciendo, cómo se está haciendo, y para qué se hace cada cosa.

La memoria, aforismo

Aforismo de memoria

En la wiki del Museo Pedagógico hay una serie de citas acerca de la memoria, algunas de ellas de grandes autores. La tarea que se nos pidió fue que eligiéramos uno de esto aforismos y lo comentáramos. Yo elegía la siguiente frase, de autor anónimos:

"La memoria es presencia viva del pasado‍‍‍‍‍‍‍‍‍"

De todas las frases que aparecen en los aforismos sobre memoria en esta wiki, esta me ha gustado especialmente. Me ha gustado porque creo que una persona sin memoria, es una persona sin vida, tanto en el pasado como en el presente, e incluso en el futuro también. Para mí el alceimer es una de las enfermedades más duras que puede padecer una persona, porque deja de saber quién es, de dónde viene o a dónde va. Es como si nunca hubiera tenido una vida.
Realmente creo que las personas necesitamos saber cuál es nuestro pasado para llevar a cabo nuestra vida en el presente.

Mi comentario se basa en cuestiones que ya me había planteado anteriormente acerca del tema de la memoria. 

Una posible aplicación pedagógica de esta práctica sería hacerles a los niños preguntas acerca de la memoria: que la definan, que digan para que sirve, si todas las personas tenemos memoria. No sería necesario darles después nuestra opinión ni una corrección simplemente dejarles que opinen y se escuchen entre ellos. Alomejor es demasiado difícil para los niños más pequeños, pero creo que a partir de 4 años o 5 podríamos hacer este tipo de debate.

Creo que es necesario tratar este tema en clase, porque aunque hable de algo abstracto, los niños tienen opiniones acerca de todo, son capaces de hablar de cualquier tema, tienen sus propias ideas, y los profesores debemos extraerlas y escucharlas.

PhotoPeach

FOTO-DIÁLOGO

-Introducción

En esta sesión, trataremos de contar la vida de una persona desde el nacimiento hasta la vejez con el programa PhotoPeach.



Julie Andrews on PhotoPeach -


¿Cómo lo he hecho?

En primer lugar, como en la mayoría de programas que utilizamos en internet, es necesario registrarse en PhotoPeach.
Una vez en posesión de una cuenta en este programa, necesitamos elegir una mujer como protagonista de nuestra presentación(en mi caso, he elegido a Julie Andrews). Después necesitaremos cinco fotos(mínimo) de esa mujer que reflejen el paso del tiempo para subirlas al programa. En cada imagen se puede poner texto explicativo. Además también se puede elegir la música que quieras para acompañar a la presentación.

En un primer momento esta presentación se va creando paso a paso(dando siempre la opción de ir al "siguiente" o al "anterior"), lo cual hace que sea un programa muy sencillo.

De todas formas, después de haberle dado al botón de finalizar, siempre da la opción de editarlo.

También hay tutoriales sobre su uso en la Web.

La verdad es que a mí me ha gustado mucho, porque es rápido y sencillo de utilizar.

-Posible aplicación pedagógica

Creo que se puede utilizar en varios ámbitos, pero centrándome en la actividad que hoy hemos realizado, yo lo usaría para que vieran los cambios de alguna persona famosa que conozcan(autora, actriz, etc.) a lo largo del tiempo.
Otra actividad que se me ocurre sería proponerles a los padres que hicieran ellos esto con sus propias fotos, para que los niños apreciaran el paso del tiempo. 
También se podría usar para contar historias, para mostrarles la evolución y la historia del propio colegio, etc.
Para mí es de los programas que más usos admiten. Lo recomiendo.

Mapa de memoria-Google Maps

MAPA DE MEMORIA

Google maps

INTRODUCCIÓN

En esta clase vamos a utilizar el programa de internet Google Maps para reconstruir en un mapa el trayecto que una persona tarda en llegar desde su casa a la escuela.(En este caso lo he hecho con el recorrido que yo solía realizar).

¿CÓMO LO HE HECHO?

Para realizar este mapa es necesario tener una cuenta gmail, y si no se tiene pues se puede crear.
Con este programa se puede establecer la ruta y la distancia en metros entre dos puntos. Se pueden marcar puntos de interés y permite también especificar qué sitio es y una breve descripción, así como adjuntar una foto del lugar que se señala. Además el icono que marca los sitios de interés también puede ser modificado en cuanto a su forma y a su color.

POSIBLE APLICACIÓN PEDAGÓGICA

Este programa puede ser utilizado por los profesores para mostrarles a los padres los recorridos que hemos realizado con los niños en alguna excursión.
Si les damos a los padres la dirección exacta pueden ver con el modo Street View el lugar en el hemos estado como si ellos estuvieran allí, incluso pueden reproducir el recorrido viendo los lugares por los que nosotros hemos pasado.

Mapa conceptual

MAPA CONPETUAL- Cuento

INTRODUCCIÓN

En esta sesión voy a utilizar un mapa conceptual, parecido a un esquema, como medio para contar un cuento. Puede ser una nueva forma de contar cuentos. Espero que os guste.

-¿CÓMO SE HACE?

Para su realización he utilizado el programa CMap Tools. Es necesario registrarse para su uso, y también para que se queden guardados los cambios efectuados. 

Para comenzar su uso sólo hay que pinchar en la pantalla y comenzarán a salir cuadrados en los que podemos escribir alguna línea del cuento, y partir de ese cuadrado se pueden sacar tantas flechas como se quieran, y en las direcciones que se se quieran hacia otros cuadrados para continuar así la historia. Admite el cambio de fuente, de color y de tamaño de letra. 

También se pueden incluir imágenes en el lugar que se quiera y con el tamaño que nosotros elijamos.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA

Podemos usar este programa como herramienta para contar cuentos a los niños de una manera nueva, que capte su atención y no sea el libro de papel tradicional al que ya están tan acostumbrados.

Otra actividad interesante que se me ocurre hacer con los niños es que entre toda la clase nos inventemos un cuento y después sean capaces de contarlo ellos a través del mapa conceptual que la profesora creará de ese cuento.

Libros antigüos Vs libros modernos

LIBROS DE PAPEL Vs LIBROS ELECTRÓNICOS

En primer lugar cito un par de definiciones de estos dos tipos de libros para que se puedan observar las primeras diferencias:

Un libro electrónico se refiere a un conjunto de páginas organizadas del mismo modo que un libro de papel, con el que además se puede interactuar.

Un libro de papel(es el libro tradicional que todos conocemos) es un conjunto de hojas de papel unidas por un mismo lado, encuadernadas y que forman un solo volumen.

Libro de papel

Libro digital

Para establecer una comparación entre estos dos tipos de libros estableceré las ventajas generales  de cada uno de ellos:

Centrándome más en el diseño de estos libros, puedo decir que los libros digitales, normalmente, tienen un mayor colorido, así como una fuente y tamaño de letra más atractivo y adaptado a la edad de los alumnos, lo cual ayuda a aumentar su motivación y atraer su interés.

El diseño de los libros digitales también incluye la posibilidad de escuchar audios o hacer algunas actividades en el propio libro, lo cual puede ser muy útil.

En las dos imágenes que he incluido se puede ver que el diseño es muy similar, y que la única diferencia es que los libros digitales permiten interactuar. Yo creo que la diferencia es más notable en comparación con libros más antiguos, de otras épocas.

LIBROS ANTIGÜOS Vs LIBROS MODERNOS

Por último, se puede establecer una comparación entre libros antigüos frente a libros modernos(incluyendo tanto libros electrónicos como libros de papel).

Los libros antigüos, en comparación con los libros modernos que conocemos en la actualidad, tienen portadas sobrias, sin gran colorido, y son de un tamaño más pequeño.
Además, cuentan con pequeños dibujos explicativos pero muy sencillos, y sin apenas colorido.
La letra utilizada es muy parecida o incluso igual, independientemente de la materia que se trate, es de tamaño muy pequeño, y apenas deja espacio de interlineado.
Todas estas características hacen menos atractiva la lectura y el estudio con estos libros.



-POSIBLE APLICACIÓN PEDAGÓGICA

Esta comparación nos puede servir para mostrarles a los niños los libros que usan sus abuelos o personas más mayores. Incluso podríamos pedir la participación de los padres y pedirles que nos prestaran los libros que usaban ellos para que los niños pudiesen manejarlos y compararlos con sus libros.

-¿CÓMO HE REALIZADO ESTA TAREA?

Para establecer esta comparación he usado varias páginas web en las que aparecen imágenes de los distintos tipos de libros. También he usado libros míos. Algunas de las páginas son:
 http://www.smlir.com/comunidad_de_madrid.html;
 http://www.conectaconpupi.com/zona-profesores/universo-digital/libro-digital/
http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/

Memoria personal de la escuela. Pixton

MEMORIA PERSONAL DE LA ESCUELA

UN RECUERDO AMARGO DEL INSTITUTO


Antes de realizar este comic he pensado en una experiencia vivida en cursos anteriores a la universidad. Para realizarlo he usado el programa Pixton, el cual requiere de registrarse con una cuenta. Su uso es sencillo, y además permite gran cantidad de posibilidades, de manera que se puede plasmar cualquier situación. 

En mi comic he utilizado dos fondos diferentes, ambos reflejan el espacio de una clase. Y tres personajes distintos, dos de ellos están diseñados por el programa, y el otro lo he creado yo a mi gusto. También he usado y añadido varios bocadillos con texto, he cambiado las posturas corporales y gestos faciales de los personajes. También se puede observar cómo he alejado y acercado los planos, y he colocado a los personajes en diferentes lugares del espacio de la clase. He añadido algunos objetos, como el signo de interrogación o la nube.

POSIBLE APLICACIÓN PEDAGÓGA

Yo utilizaría este programa principalmente con los niños porque me parece muy ilustrativo e incluso divertido. Podría servir de ayuda a los profesores para que los niños entendieran alguna parte de un tema, a través de su dramatización con el comic. También lo podríamos usar para retomar algún tema que hayamos tratado en el aula anteriormente, podemos crear un comic entre todos, siendo los alumnos los que elijan su diseño. Si los padres estuvieran dispuestos, podríamos presentarles el programa para que ayudaran a sus hijos a manejarlo, y que contaran su fin de semana a través del comic.

Línea del tiempo

MI LÍNEA DEL TIEMPO

He realizado mi propia línea del tiempo, en la que incluyo los acontecimientos de mi vida que he considerado más relevantes. Para ello he usado el programa Timetoaste, recomendado por el profesor. Con este programa se pueden añadir eventos puntuales o de larga duración. También se puede adjuntar una foto con cada evento y una descripción más detallada, además del título del evento junto con su fecha correspondiente.

Yo he intentando incluir una foto relacionada con cada uno de los eventos que he mencionado en la línea del tiempo. Mi línea del tiempo comprende desde mi nacimiento hasta el día de hoy.

POSIBLE APLICACIÓN PEDAGÓGICA

Este programa puede ser utilizado en relación con la profesión de maestra de educación infantil. Yo la usaría para anunciar a los padres los eventos que hay programados en el curso escolar, para explicarles a los alumnos algún tema que requiera de cierto orden y cronología, puede servir como herramienta de organización que utiliza el profesor para aclarar sus clases, etc.

Smore

MI DESEO DE APRENDER

Usando Smore

En la siguiente publicación he plasmado mi deseo de aprender en esta etapa de mi vida en relación con mi futuro profesional. He centrado mi atención en la educación alternativa, en concreto en la pedagogía Waldorf, ya que me parece un tema muy interesante. Creo que la educación y los métodos de enseñanza deben centrar su atención en los intereses del alumno para que puedan expresar su máximo potencial y estén motivados en todo momento.

Posible aplicación pedagógica

En relación con la profesión de maestro de infantil, este programa(smore) puede ayudarnos en diversas actividades. Por ejemplo: podemos anunciar a los padres alguna actividad extraordinaria, podemos publicar actividades de excursiones con imágenes la explicación de lo que hemos hecho, también puede servir para anunciar fiestas(Halloween, carnavales, actuaciones de navidad, etc.), se pueden hacer resúmenes de las clases, plasmar la decoración que vamos incorporando al aula...

Las niñas y los niños. Mi deseo de aprender

Trabajo grupal "Historia de la escuela en España"

Historia de la escuela en España

Os presento un vídeo de la evolución de la escuela en España realizado por Inés Cuadrado, Rocío Expósito, Laura Álvarez, Almina Catic y Eva Camacho.  Para su producción nos hemos basado principalmente en la información facilitada por el profesor. Decidimos hacer un vídeo formado por imágenes extraídas de internet y trozos de otros vídeos encontrados en you tube, a la vez que narramos la información, de manera que ésta fuera lo más amena posible. El vídeo esta estructurado en diferentes siglos(desde el XVI hasta el XXI) destacando así las principales características de cada uno. Al final del vídeo se realizan dos preguntas al resto de la clase para comprobar que los compañeros han comprendido la exposición. Las preguntas son:

-¿En qué se diferencia en el siglo XVII la educación recibida por los niños de la educación recibida por las niñas?
-¿Existe realmente una evolución y un cambio desde el siglo XX hasta nuestros días en la educación española?

Una posible aplicación pedagógica de este trabajo sería aprender a innovar, es decir, a presentar los mismo temas de una manera diferente. Como profesores podríamos crear presentaciones, vídeos, poesías, canciones, juegos, etc. para presentar la información que tengamos que darles a los alumnos de una nueva forma que capte su atención y les motive. Por ejemplo se podría cantar una canción para trabajar el tema de los planetas con los niños.
Para mí la idea pedagógica principal de este trabajo es huir de los métodos de enseñanza tradicionales.

Creo que ha sido una propuesta diferente porque la mayoría de trabajos grupales que hemos hecho a día de hoy han sido  largas exposiciones orales apoyadas con un power point, y tanto los que escuchan como los que exponen acaban aburriéndose. Esta nueva manera de contar las cosas, en este caso a través de un vídeo de corta duración es más divertido y más ameno, incluso más motivador.

Evaluación del museo pedagógico

La siguiente tarea se realizó por parejas, y consiste en analizar la wiki del museo pedagógico(El material impreso escolar) que se facilita en el siguiente enlace en relación con una serie de pautas que se deben seguir para realizar posteos en la wiki. Estas pautas son las siguientes:

1. Leer las normas y respetarlas
2. Buscar el concepto dónde colgar la información de que dispongo.
3. No borrar lo que ya hay.
4. Que lo que se inserta tenga que ver con el posteo.
5. Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso.
6. Al lado del vídeo que se empotra se ponga el nombre del autor.
7. Para el vídeo poner: título, nombre (real o ficticio).de quien has entrevistado, Año en que suponemos que ha nacido, Lugar de nacimiento o residencia, en unas pocas frases de lo que habla en el vídeo. Pequeño resumen.
8. Los vídeos que aparecen en el posteo tienen que aparecer cronológicamente (del más antiguo al más reciente). Dentro de la temática "Canciones" por ejemplo podemos hacer subtemas para hablar de diferentes tipos de canciones como: nanas, etc..
9. Haremos asamblea para decidir sobre los materiales que tenemos duda de dónde poner.
10. Dejar unos espacios en blanco entre vídeo y vídeo.
11. Todo el mundo está invitado a mejorar la coherencia de nuestros artículos.
12. Citar la referencia o procedencia de la información.

Página del museo pedagógico que se ha analizado

Se pueden observar algunos errores conforme a las reglas para el posteo que se deben tener en cuenta en una wiki, por ejemplo:

-Las entrevistas no tienen fecha por lo tanto no se pueden ordenar cronológicamente. En su defecto podrían haber sido ordenadas cronológicamente atendiendo a otro criterio como son las fechas en las que han nacido las personas entrevistadas.

-La entrevista realizada por Gabriela Rosales no aparece. Han debido de borrar este vídeo.

-No se aprecia con claridad a qué video pertenece cada información, ya que la separación entre algunos de ellos no es muy evidente. Y en otros casos el espacio es demasiado grande.

-La entrevista realizada por Natalia Aparicio no incluye una breve descripción del tema que trata en su entrevista. Al igual que el vídeo realizado por Rocío Castelo y Patricia Escabias.

Cabe mencionar que los autores de los posteos no invitan al lector a mejorar la wiki, no ofrecen esa posibilidad.

-Algunas entrevistas son bastante cortas (16/ 25 segundos). Y hay una entrevista (Andrea Fernández) que es cortada de repente y no hay ninguna explicación de si continúa o no.

-Hay bastantes posteos que no ponen toda la información requerida acerca del video, como fecha y lugar de nacimiento, o la pequeña explicación. Sin embargo, cabe destacar que algunos entrevistadores, al no saber el lugar de nacimiento, ponen en ese espacio: "desconocido", lo cual es muy importante porque refleja que no se sabe, no que se haya olvidado de poner. Es el caso de Miguel García y Marta Arguedas.

Las entrevistas encontramos que se recogen de tres maneras distintas: en audio, en vídeo y escrita. también se recogen entrevistas a personas que han estudiado en otros países como por ejemplo: Brasil o Rumanía, lo que es muy interesante para comparar con el resto de entrevistas y datos.

Por otro lado, se puede observar que los restantes vídeos dejaban espacios e incluso ponen línea de separación entre un vídeo y otro, la mayoría de ellos pone toda la información relativa al vídeo, en todos los casos el vídeo guarda relación con el tema que se escribe debajo.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA

Una aplicación pedagógica podría ser la de conocer el uso de la wikipedia como herramienta para compartir información con los padres. por ejemplo yo podría hacer posteos con vídeos de cada uno de sus hijos para que les vieran trabajando, o postear vídeos colectivos de actividades grupales. El uso de otras wikipedia me puede servir para mostrarles a los niños algún tipo de información o imágenes en un determinado momento.

Me presento

Bienvenidos a mi blog: "La educación desde las TIC". En él iré presentando algunas actividades propuestas en clase por el profesor, para después analizarlas desde el punto de vista de su posible aplicación pedagógica.
En este primer posteo: "Me presento", realizaré una breve presentación personal en la que incluiré: una foto, una descripción personal, un vídeo y explicaré la relación pedagógica de esta actividad para el futuro profesional.

Me llamo Eva Camacho Martínez, tengo 19 años y actualmente estudio 2º de Magisterio infantil en la Universidad Autónoma de Madrid.
Elegí esta carrera porque me di cuenta de que uno de los juegos que más practicaba de pequeña era el de ser profesora de mis muñecos. Esto que parece gracioso, se ha convertido en un posible futuro profesional ya que los niños siguen siendo mi pasión.
Desde que comencé la carrera estoy aprendiendo muchas cosas interesantes acerca del pensamiento y del desarrollo de los niños, y lo importante que es conocerlos para poder ofrecer a cada niño lo que necesita.
En mis ratos libres me gusta practicar deporte, el que más practico es natación. Soy monitora de natación.


Este vídeo lo hicimos en clase por parejas. Es una entrevista en la que algún compañero o compañera nos pregunta acerca de datos personales de nuestra vida. En el siguiente vídeo me entrevistan acerca de el lugar en el que nací y en el que vivo en la actualidad. Esta entrevista puede que no aporte información de gran relevancia pero puede ayudar a ver cómo soy en la realidad, a la hora de hablar con los demás, mis gestos, cómo es mi voz, etc.

La imagen la he extraído de facebook, la copié en el escritorio para después poderla empotrar en el blogg. Y el video fue grabado desde el móvil en el aula de clase, a continuación lo metimos en un pendrive para poder editarlo

Concluiré con un breve análisis sobre la dimensión pedagógica de esta actividad. Para mí esta actividad de presentación que hemos hecho en el aula a través de un blog me resulta una tecnología muy útil como herramienta de comunicación con los padres de nuestros futuros alumnos de infantil. De esta manera los profesores podríamos presentarnos, explicarles las clases y que nos den su opinión, podrían ver en directo a través de vídeos o fotos lo que sus hijos hacen en las clases. Incluso puede servir como medio de comunicación con las demás profesoras.